Gezondheids- en welzijnswetenschappen

Doelgroep

Gezondheids- en welzijnswetenschappen is een studierichting die enkel in de 3de graad aangeboden wordt. De studierichting spreekt leerlingen aan die sociaal voelend zijn en die interesse hebben voor wat de mens beweegt. Het is ook een studierichting voor jongeren die gemotiveerd zijn voor toegepaste wetenschappen, zowel op het niveau natuurwetenschappen als op het niveau psycho-pedagogiek.

Veranderen van studierichting

De studierichting kent een brede instroom. Voor leerlingen van de studierichting Sociale en technische wetenschappen kan deze studierichting het logische vervolg op de 2de graad zijn.

Ook leerlingen uit andere studierichtingen TSO en uit ASO kiezen voor Gezondheids- en welzijnswetenschappen. Mits een sterke motivatie en inzet verloopt de overgang naar deze studierichting gewoonlijk goed. Een specifieke voorkennis is niet vereist

Inhoudelijk

Gezondheids- en welzijnswetenschappen richt zich op de studie van en de omgang met de mens als totale persoon, in al zijn aspecten: fysisch, psychisch, sociaal en spiritueel. Het uitgangspunt is de gezonde mens.

De studierichting steunt op 4 fundamentele componenten: psychologie en pedagogiek, gezondheid en welzijn, stages en seminariewerk, wetenschappen.

Het vak Psychologie en pedagogiek leert de leerlingen hoe de mens zich gedraagt, welke psychologische ontwikkeling hij doormaakt. Het vak helpt het psychologisch en pedagogisch denkkader creëren met het oog op latere studies.

In Gezondheid en welzijn wordt verzorging niet beschouwd vanuit een enge medische of paramedische benadering, maar vanuit een brede maatschappelijke benadering. Het gaat hier niet om een verpleegkundige benadering, noch om de verzorgingstechnieken als einddoel, maar wel om inzicht in wat als helend kan worden beschouwd voor elke mens.

De grote waarde van Stages en Seminariewerk is de doelstelling om te leren vanuit de werkelijkheid zelf. Stages en seminariewerk hebben het aftasten van de mogelijke werkvelden op het oog. Op de stageplaats leren de leerlingen naast het uitvoeren van de taken zelf zich te realiseren waarmee ze bezig zijn en op welke wijze men bepaalde zaken aanpakt. Het seminariewerk is dan weer erg geschikt om leerlingen te leren leren, om informatie te verzamelen, te ordenen en te verwerken.

De stevige wetenschappencomponent is de onderbouw voor toegepaste vakken in het hoger onderwijs. Naast Toegepaste fysica en Toegepaste chemie is er Toegepaste biologie. Het belang van hygiëne en aspecten van microbiologie komen hier aan bod, als aanzet tot ziekteleer in het vervolgonderwijs. Leerlingen krijgen eveneens inzicht in anatomie en fysiologie.

Toekomstperspectieven

Gezondheids- en welzijnswetenschappen richt zich op doorstroming en is dus geen finaliteitsrichting. De meeste leerlingen kiezen voor hoger professioneel onderwijs.

Leerlingen die dat niet doen, volgen een specialisatiejaar binnen het studiegebied Personenzorg. Dit verhoogt hun kansen op tewerkstelling en wordt ook soms als tussenstap naar hoger professioneel onderwijs gekozen.

Enkele leerlingen kiezen voor een vierde graad BSO Verpleegkunde. Deze leerlingen zien dit ook als tussenstap naar hoger professioneel onderwijs.

Hoger professioneel onderwijs

• studiegebied Gezondheidszorg
  - ergotherapie
  - logopedie
  - audiologie
  - medische beeldvorming
  - verpleegkunde (geestelijke gezondheidszorg, geriatrische verpleegkunde, kinderverpleegkunde, psychiatrische verpleegkunde, sociale verpleegkunde, ziekenhuisverpleegkunde, vroedkunde)
• studiegebied Onderwijs
  - kleuteronderwijs
  - lager onderwijs
• studiegebied Sociaal-agogisch werk
  - orthopedagogie
  - sociaal werk (maatschappelijke advisering, maatschappelijk werk, sociaal cultureel werk)

Zevende specialisatiejaren

• studiegebied Personenzorg
  - internaatswerking
  - leefgroepwerking
  - kinderzorg
  - thuis- en bejaardenzorg

Vierde graad BSO

• studiegebied Personenzorg
  - verpleegkunde

Lessentabel