| HOME | KALENDER | SMARTSCHOOL | STUDIEHULP | TERUGBLIK | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
>> BSO
Organisatie
 Eerste graad - B-stroom ∇Mode / Verzorging voeding Verzorging voeding / kantoor & verkoopTweede graad ∇Verzorging-voeding Moderealisatie & -presentatie KantoorDerde graad ∇Organisatiehulp !! NIEUW!! Verzorging Moderealisatie & -verkoop Verkoop Kantoor 7 Kantooradministr. & gegevensbeheer 7 Kinderzorg 7 Thuis- & bejaardenzorg/zorgkundige 7 Winkelbeheer & etalage 7 Organisatie-assistentie !! NIEUW!!>> TSO
Organisatie
Eerste graad - A-stroom ∇A-stroom Creatie en vormgeving Sociale en technische vorming Techniek-wetenschappen HandelTweede graad ∇Handel Handel-Talen Techniek-wetenschappen Sociale & technische wetenschappen Creatie en modeDerde graad ∇Handel Secretariaat-Talen Boekhouden-informatica Informaticabeheer Techniek-wetenschappen Sociale & technische wetenschappen Gezondheids- & welzijnswetenschappen Creatie en mode 7 KMO administratie |
Sociale en technische wetenschappenDoelgroepDit studiegebied richt zich tot praktisch ingestelde leerlingen met een voldoende aanleg en interesse voor wetenschappen, tot creatief en sociaal voelende jongeren, die over een ruim inlevingsvermogen beschikken. Veranderen van studierichtingDe leerling die voor Sociale en technische wetenschappen kiest, heeft in de 1ste graad meestal ook voor de optie Sociale en technische vorming gekozen. Daarnaast is er een instroom van leerlingen uit ASO en TSO. De overstap naar Sociale en technische wetenschappen gebeurt het best bij de start van de 2de graad. InhoudelijkNaast de algemeen vormende vakken krijgen die leerlingen een gespecialiseerde opleiding op technisch-wetenschappelijk vlak en een diepgaande vorming op sociaal vlak. Leerlingen verkennen allerlei sociaal-wetenschappelijk en natuurwetenschappelijke contexten vanuit een technische en experimentele invalshoek en vanuit achterliggende theorieën. De studierichting stoelt op het idee van verbondenheid met zichzelf, met anderen, met materiële en natuurlijke omgeving, met sociale omgeving en met het spirituele. Vanaf september 2005 kreeg de afdeling Sociale en technische wetenschappen nieuwe klemtonen, zowel naar inhoud als naar werkvorm. Deze nieuwe klemtonen worden jaar na jaar verder uitgebouwd. In september 2005 was het 1ste leerjaar van de 2de graad aan de beurt. In september 2008 is het laatste jaar aan de beurt. Het profiel, de pijlers van Sociale en technische wetenschappen worden behouden. De studierichting vertrekt vanuit 3 pijlers: Natuurwetenschappen, Sociale wetenschappen en Voeding. Deze 3 pijlers werden wel geactualiseerd. Daarnaast worden de 3 pijlers vakoverschrijdend getoetst aan competenties in het vak Integrale opdrachten. Samen met het vak wiskunde, biedt het vak Natuurwetenschappen (integratie van biologie, fysica, chemie en labo natuurwetenschappen) een ruime wetenschappelijke kennis. Het vak Sociale wetenschappen bestudeert een ‘sociaal-wetenschappelijk geletterdheid’ en biedt leerlingen de mogelijkheid om sociaal vaardig te worden. In het vak Voeding wordt een theoretische en praktijkgerichte achtergrond i.v.m. voeding aangeboden ter ondersteuning van de experimenten in het vak Integrale opdrachten. Het vak Integrale opdrachten biedt de leerlingen de kans competenties van de studierichting te verwerven en te ontwikkelen: de leerlingen leren hun kennis, vaardigheden en attitudes aanwenden in een bepaalde situatie. In integrale opdrachten worden leerlingen aangesproken op hun kritische zin, creativiteit en probleemoplossend vermogen. Ze krijgen ruimte om te werken aan de ontwikkeling van competenties, onder meer gebaseerd op de integratie van de Natuurwetenschappen en de Sociale wetenschappen. Ook de component Voeding wordt binnen integrale opdrachten verwezenlijkt. Expressie is eveneens een belangrijk onderdeel. Het vak Integrale opdrachten vormt een constante over de twee graden heen. De opdrachten groeien in complexiteit en moeilijkheidsgraad. Ook de verwachte competenties groeien in complexiteit en moeilijkheidsgraad. ToekomstperspectievenSociale en technische wetenschappen is een doorstromingsrichting en dus geen finaliteit. De leerlingen volgen hoger professioneel onderwijs. Indien de leerling toch niet voor professioneel hoger onderwijs kiest, dan volgt hij een specialisatiejaar binnen het studiegebied Personenzorg. Dit verhoogt de kansen op tewerkstelling of is een aanloop naar hoger professioneel onderwijs. Enkele leerlingen volgen ook de vierde graad BSO Verpleegkunde om dan eventueel verder te gaan voor hoger professioneel onderwijs. Hoger professioneel onderwijs
Zevende specialisatiejaren
Vierde graad BSO
Lessentabel
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||